教職歴７年の私が転職活動を始めた時、最初にぶち当たった壁は「職務経歴書」でした。「履歴書」と違い、今までの職務経歴を書かなければいけないもので、ハッキリ言って「何も書くことができない」と絶望感に暮れました。

一般企業出身の方は、

• 営業部にて新規案件を年間２００件獲得。部内２位の成績を残す。
• 企画部にて新規事業の立ち上げに関わる。３年間で１００人が関わる事業へ成長させる。
• Javaによる開発歴５年。Rubyによる開発歴３年。

なんてカッチョいいことが書けるんです。書けなくても、自分が所属していた企業の業績と自分を絡めて「盛る」ことが出来ます。

しかし、私が書けるのは、

• １〜６年までの全学年学級担任経験
• ２年間の学年主任経験
• ２回の運動会主任経験

…って、伝わります？

一般企業の人からしたら「何それ？美味しいの？」ですよ。

「だから何？」

と言われておしまいです。以上、はい、次！

これらの経歴、教職の中では一発で伝わります。

「あっ、君なら高学年大丈夫だね」

「次に展覧会の主任お願いね」

「教育委員会の指導主事への道も、そろそろあるよ」

なんて感じになります。（伝わらなかったら、ごめんなさい）

悲しいのは「自分が７年間育ててきた経歴が、全く通用しない」ことへの絶望感です。「私の今までは、全て無駄だったのか」と。

しかし、あるコツを知ったキッカケに、これらの経歴を活かして活動できるようになりました。

コツを知った私は、転職活動にて無敵。

１ヶ月間の短期決戦で、なんと４社から内定を頂くことができました！

そのコツとは「翻訳」です！

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大前提　「翻訳」する

教職での経験は、そのままでは一般社会の人に伝わりません。

さっきまとめたように「何それ」状態に陥ります。

それを改善するために必要な作業が「翻訳」です。

つまり、教職での経験を一般企業が求めてくるスキルに変換して伝えることです。

教職経験は、実は「万能」経験

私が転職を決意して相談している時に、ある人から、

「教職は潰しが効かないから、転職しても相手にされないよ」と脅されました。

「そんなことないはず！」と自分を奮い立たせて転職活動をしますが…その人の言った通りでした。どれだけ「教職歴」を伝えたところで、全く相手にされません。

しかし、私には腑に落ちない点がありました。

教員が実務で行なっていることは、一般企業で行なっていることと、ほぼ変わらないのではないか、と。

状況は特殊かもしれませんし、当然それらの作業を専門的に行なっている人には勝てませんが、それでも教員の実務では、様々なスキルが求められますし、自然にそういったことをやっています。

私は、それらをまとめて「教職歴」と言ってしまうので、上手く伝わらないのではないか、という仮説を立てました。

仮説が立てられれば、あとは簡単です。

まとめずに、一つ一つのスキルに「翻訳」して、その実績とスキルを伝えれば良い、と。

企業で求められるスキルに変換する

教員が日々の職務で培っている力は、個々の能力に分解することで、一つ一つのスキルを一般的に分かりやすく伝えることができます。

プレゼン能力

教員の仕事の根幹は「授業」です。日々の授業で培われるのは「プレゼン力」です。

といった力に変化させることが出来ます

小学校教師の場合は、より低学年への学習指導、中学・高校教師の場合は、自分の専門科目の教材研究がプレゼン能力を高めていきますし、それがアピールポイントになっていきます。

コミュニケーション能力

「子供の行動理解」「保護者対応」「地域交流」「校内分掌業務」と、教師は様々なポジションの人たちとコミュニケーションを取りながら仕事を進めます。

子供とのやり取りで終始すると思われがちな教員ですが、意外と様々なポジションの人とやり取りをしています。「お客さんと」「社内の人間と」と、一般的な会社員がやり取りする属性の人は、意外と少ないです。それに比べても、教員は様々な立場の人とやり取りをするので、自然にコミュニケーション能力が磨かれると思います。

事務処理能力

教員には様々な事務処理が求められます。捌いても捌いても山積みになる書類…案件…。それらを期限までに捌いていく中で、自然に事務処理能力が上がっていきます。

午前中の授業の後、午後はひたすらに事務処理作業…なんて日も、教員では当たり前の日常です。

膨大な事務作業をこなしていく中で、より効率的に仕事を捌くための効率化を考えたり、そもそもの作業能力が向上したり…。

出来るだけ定量的に「◯人の〜を、××で対応した」などと伝えると、より説得力が増します。

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課題を解決したことをアピールする

保護者トラブルの対応経験

学校教員にとって「保護者」は、自分たちの仕事を評価する大きな力を持つ人間です。直接のお客さんは「子供」ですが、実質的な顧客は「保護者」になります。

その「顧客」には様々な人がいるのですが、１年でも教員をやっていると必ずトラブルに巻き込まれます。

その経験が「顧客との良好なコミュニケーションん能力」として発揮できます。ただ「〇〇が上手くいった」のでは弱く、「どうして上手くいったのか」「何をするを上手くいくのか」を掘り下げておくと、様々な場所で生きる汎用スキルに転化されます。

その点が「企業の利益になる」とアピールすればいいです。

特別支援的な対応経験

どの学級にも、一定数の発達障害をもつ子が在籍しています。

特別支援的な対応は「個人情報管理」や「顧客毎のオーダーメイド」といった視点に通じます。特別支援の技能そのものは使えないかもしれませんが、その思考法は応用が可能です。

繰り返しますが「これが出来ました！」「この力をもっています！」では弱く、「この力を応用して、会社の利益に貢献できる」と言い換えなければ、相手には響きません。

授業づくり（研究授業）での研究経験

教員なら必ず通る道である「研究授業」

研究会で発表する大きなものでなくても、日常の授業を進めるにあたって行う教材研究も、汎用スキルとして転化できます。

学校教育内の経験である以上、それがそのまま「経験◯年です！」とは言えませんが、自分の経験をよく見つめてみると、共通するスキルに転化できます。

校内分掌や行事運営でのマネジメント経験

学校教育は「組織戦」ですので、どんな敏腕教員と言えども、一人では仕事が出来ません。多くの関係者との協働で成り立つ世界です。

「対子供」や「対保護者」は当然として、結構神経を使うのが「対教員」への対応です。日常の仕事が一人で進める「自営業者」的なものになりがちなので、同じ学校の教員への対応は「仲間同士」というより「対等な同業者」への対応になります。

様々な校内分掌や学校行事での担当・主任経験は、これら対等な同業者との付き合い方を身につけることができます。

「翻訳」が出来たら、その会社の「利益」になるようにすり合わせる！

「さぁ、翻訳が出来たからOK！」

「あっ、自分がやってきたことを、とにかくアピールすればいいんだ！」

…というわけではありません。

「〇〇できました！」

「△△で実績があります！」

と伝えても、「？」なだけです。

最終的に重要なことは「この人は我々にとって利益をもたらす人だ！」と感じてもらうことです。
そのためには「自分は御社の〇〇に貢献できます！その実績として△△があります！」と伝えることが有効です。

まとめ

どんな経験も無駄ではありません。しかし、その経験に対する「自己理解」や「伝え方」一つで、自分の経験を上手くアピールすることに繋がります。

現職教員の方、あるいは教員経験をお持ちの方が、ご自分の経験を生かして新しい世界に踏み出せることを、心から願っています。

もし、自分の教職経験の生かし方で迷われていたら、おーかどまでご連絡ください！一緒に考えていきましょう！

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